La docente de Montecarlo Gabriela Büttner representa a Misiones en dos premios de reconocimiento nacional e internacional: «Esto permite seguir avanzando y mejorar la calidad educativa de los chicos». Su original uso de la inteligencia artificial y cómo los estudiantes “se anotan” para no faltar a sus clases
La docente de Montecarlo Gabriela Büttner representa a Misiones en dos premios de reconocimiento nacional e internacional. premios innovamos es nacional y premio líder docente 2.0 es iberoamericano. El año pasado recibió reconocimientos docentes que inspiran, que sigue trabajando en eso. Ella creó un libro de inglés para la enseñanza del idioma es escuelas agrotécnicas, con un enfoque interdisciplinario que está en 9 provincias de Argentina, y que está alineado con lo que sale ahora en este programa que largó nación y al que Misiones adhiere.
Büttner, oriunda de Montecarlo y profesora de inglés en el Instituto de Enseñanza Agropecuaria (IEA) N.º 8 de Guatambú, fue seleccionada para participar en los Premios Innovamos 2026 y en el Premio Líder Docentes 2.0, dos reconocimientos que destacan proyectos educativos innovadores y el compromiso de los docentes con la transformación de sus comunidades. En diálogo con Portal Misiones, explicó que estas distinciones representan una oportunidad para seguir generando mejoras concretas en la educación de los estudiantes rurales.
Un libro de inglés único y proyectos con impacto real
El proyecto más destacado de Büttner es un libro interdisciplinario de inglés, diseñado especialmente para escuelas agrotécnicas, algo inédito en Argentina. Nació como parte de su tesis de licenciatura en Lengua Inglesa en la UTN, ante una necesidad concreta: ““No había material adecuado para las escuelas rurales ni para el perfil de los estudiantes agrotécnicos. Así que lo escribí yo misma”, explicó.
Este libro ofrece contenidos lingüísticos adaptados e incorpora actividades contextualizadas al entorno rural, apuntando a un aprendizaje más significativo y funcional para los estudiantes. Incluye además audios generados con inteligencia artificial, lo que permite trabajar la comprensión auditiva incluso en zonas donde no hay conectividad estable.
Actualmente, trabaja en un segundo tomo y una plataforma digital para ampliar el alcance del proyecto. También impulsa un vivero sustentable con botellas recicladas, asesorado por referentes de la Casa de Botellas de Iguazú, con el objetivo de convertir a la escuela en un centro modelo de reciclaje.
Büttner participa en los Premios Innovamos con el proyecto «Ecosistema Federal de Soberanía Pedagógica y Liderazgo Comunitario Rural», una iniciativa que combina inteligencia artificial, innovación pedagógica y desarrollo sostenible para fortalecer la enseñanza en escuelas agrotécnicas. «Los Premios Innovamos buscan proyectos que perduren en el tiempo», señaló. Además, recordó que gracias a un reconocimiento anterior recibió una donación de mil libros para la institución donde trabaja, aunque aún no cuentan con un espacio adecuado para resguardarlos. Por eso, uno de sus principales objetivos es conseguir apoyo para construir una biblioteca que esté abierta tanto a los estudiantes como a la comunidad.
Del inglés en una escuela agrotécnica.
“Lo que es diferente justamente de este proyecto es que el inglés no se enseña únicamente la gramática, como tradicionalmente se venía haciendo, sino lo que hace es justamente conectar el idioma con los contenidos que los chicos vienen trabajando dentro de lo que es la la parte agropecuaria. Y dentro de este proyecto, justamente lo que hice en 2012, detecté justamente que no había esta conexión entre los contenidos de los chicos, los intereses reales que ellos tienen, y comencé a a hacer un libro que es justamente específico para la enseñanza del del idioma en las escuelas agrotécnicas, que no es menor al dato que este libro ahora se está utilizando en nueve provincias de la Argentina, aproximadamente 30 escuelas.
Además, ¿incorporás también lo que es inteligencia artificial?
Sí, así, sí, así es.
¿En qué ayuda esto también a a los chicos, a la educación?
Tradicionalmente, lo que se piensa es que la IA, el chico lo va a usar para escanear el texto y traducirlo, y ese no es el fin. Lo que permite justamente el uso de la inteligencia artificial es conectar a los chicos con el mundo. Por ejemplo, nosotros estamos en un contexto en donde no se ocupa o no se puede ocupar el inglés de manera cotidiana para poder charlar con alguien. Entonces, lo que se hace con la inteligencia artificial es poder simular esas situaciones en las que el chico puede sostener una conversación con esa IA. Y también es justamente una herramienta también para el pensamiento crítico.
Por ejemplo, los chicos le piden a la IA que les dé información, por ejemplo, sobre la yerba mate, esto es, cosas sobre la yerba mate, que una de esas no sea real. Y, entonces, el chico tiene que discernir cuáles son las ideas correctas y cuáles no. O sea, lo que justamente viene a ser la inteligencia artificial, es constituirse en una herramienta para que el chico pueda conectarse con el mundo.
La docente también forma parte del Premio Líder Docentes 2.0, un certamen iberoamericano que reúne a educadores de 22 países, donde compite en la categoría Docente Resiliente. Si bien esta distinción no contempla un premio económico, Büttner destacó la importancia del reconocimiento internacional. «Participar a este nivel da otro sello de validación y abre puertas para acceder a nuevas oportunidades y recursos para la escuela», expresó.
Finalmente, la educadora remarcó que el verdadero objetivo de participar en estos premios trasciende el reconocimiento personal. «Todo esto permite seguir avanzando y conseguir herramientas para mejorar la calidad de enseñanza y la calidad de vida de los chicos», afirmó. Además, invitó a la comunidad a acompañarla con su voto en los Premios Innovamos, donde actualmente se encuentra entre las docentes más votadas de su categoría y aspira a obtener el Gran Premio del certamen.
El proyecto con el que Büttner participa en los Premios Innovamos se denomina «Ecosistema Federal de Soberanía Pedagógica y Liderazgo Comunitario Rural». La iniciativa propone un modelo educativo pensado para las escuelas agrotécnicas rurales, integrando inteligencia artificial, innovación pedagógica y desarrollo sostenible. A través de la creación de materiales didácticos propios, el uso de tecnologías accesibles y el trabajo colaborativo entre docentes y comunidades, busca fortalecer los aprendizajes, ampliar las oportunidades de los estudiantes y generar un impacto positivo que trascienda el ámbito escolar, beneficiando también al desarrollo de las comunidades rurales.
Quizá el mejor mensaje de Gabriela está en el final: “No es que me limito solo a enseñar el idioma. Busco formar integralmente. Los chicos se dan cuenta cuando uno realmente se interesa por ellos. Y eso hace la diferencia”. Muchos caminan una hora para llegar a clases, o toman varios colectivos. Y lo hacen porque quieren estar ahí. Eso ya te dice que lo que estás haciendo está funcionando”.
Fuentes Canal 12 y Portal Misiones
